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幼儿园学前教育中游戏教学的重要性及运用

所属分类:时事聚焦    发布时间: 2022-07-12    作者:admin
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学龄前的幼儿一般3~6岁,他们对家庭、家人的依赖性较强,初进入幼儿园时都有或长或短的适应期。因此,在幼儿教育中,我们要让幼儿园的生活吸引他们。如此,教师要创新教学方式,激发幼儿参与幼儿园学习和生活的兴趣与积极融入的情感。内蒙古爱国主义教育在以生为本,注重儿童生长发育,促进身体素质提高和智力能力发展的幼儿教育实践中,游戏教学运用是符合幼儿身心发展、能推动幼儿学习意愿生成、能够在寓教于乐中达成教育目标的一种教学策略。

幼儿园学前教育中游戏教学的重要性及运用

一、营造游戏氛围

玩是幼儿的天性,幼儿在玩耍中可以获得知识、提升自己。在注重幼儿身心发展的当下,幼儿老师更要引导幼儿在玩中学,在玩中提升。但在素质教育前提下,幼教不是让幼儿没有目的、没有方向地随便玩,我们要给他们提供在某方面获得提升的游戏的氛围。首先是设定区域游戏。寓教于乐,幼儿的一切教学活动都可以纳入游戏活动中来,但是我们的幼儿教育也是强调一些纪律要求,让幼儿有一定的自主管控。因此,我们要让孩子们认识到什么时候、什么区域可以进行游戏。这涉及幼儿人身..和游戏活动的效果。其次是按照幼儿的兴趣营造游戏氛围。幼儿的家庭教育不同,自身的兴趣爱好也存在差异。我们在推行游戏教学中,既要鼓励所有幼儿都积极参与任何一项游戏活动。但是,也要注意他们的喜好,不能让他们在游戏中畏首畏尾,没有兴趣。否则,达不到教育和提升幼儿能力的效果。这里,我们主要是根据游戏和幼儿的喜好投放区域游戏材料,通过游戏玩具来吸引幼儿。一般来说,幼儿都有喜新厌旧、喜欢颜色鲜明等特点的学习玩具,我们要注意根据活动主题、幼儿年龄特点,尽可能有层次性地投放,让幼儿有选择的空间与余地。再次是注意游戏环境的营造,如主题墙的布置,配合游戏活动的背景音乐的选择等等。让幼儿有游戏的舒适感、自然性,有参与游戏学习的渴望。

二、游戏教学运行策略

游戏本应该是让幼儿们自由活动。但是,为了提升幼儿游戏的效果,在游戏活动中获得知识、能力等,我们还要设计一定的有效教学内容和教学活动运用的方法。

(一)明确游戏规则

既然游戏活动能够起到教育的目的。那么,我们老师可以研究游戏,挖掘其中更多对幼儿有提升的地方。这里,为了游戏教学的有效推进,我们还要明确一定的游戏规则。如大班的游戏《跳房子》学习中,我们要明确游戏规则,以苐一个房子为起点,要逐格单脚跳跃直到终点。以第二个房子为起点,要逐格双脚跳跃直至终点。而第三个房子跨跳、第四个房子则需单双脚交替跳;且需在格子中,踩到边线则游戏失败。如此,明确规则,幼儿就有了规矩的意识,使得活动在一定的规范下操作,使其肢体运用与大脑指挥协调起来。既让他们感受单双脚跳的快乐,锻炼腿部力量,提升动作协调性、灵敏性,又能培养他们创造性思维能力。

(二)重视游戏设计

有竞争才有活力,游戏的魅力在于竞争。但是,幼儿的关注力、意志力可能会因外界的影响而转移。这里,我们为了..幼儿游戏活动的质量和游戏教学的效果,要加强过程的管理,通过老师的精心设计和组织来促成游戏活动与教学的高质量的生成。如在“益智棋类区”的游戏活动教学中,我们先组织幼儿以收集废旧瓶盖为起点,让他们带着疑惑完成任务,然后,根据需要将瓶盖和其他材料制成糖果棋、动物棋、数字棋、昆虫棋等不同类型的棋子,以供不同游戏或者不同兴趣的幼儿选用。在游戏中,可以重视活动的设计,如让幼儿们自由组队,选出裁判,进入角色游戏,并在一定时间内进行角色互换,继续游戏。当然,我们在幼儿游戏活动开展中,可以将某些相关联的游戏进行组合,让幼儿乐此不疲。设计中,我们还要注意流程的有效,如开展前,播放游戏背景音乐、多媒体展示游戏活动,让学生在观看中了解游戏规则和游戏活动流程。老师作为幼儿游戏的参与者,在幼儿游戏活动中做活动的推进者、引导者,可生动有趣讲解游戏知识激趣,可以肢体语言配合点燃幼儿游戏积极与主动性,可调节管控、质疑提问,使得游戏更有趣,更有教育意义。

(三)注重体验学习

在幼儿游戏活动和学习提升中,我们还要重视加强游戏活动和生活的联系。毕竟,幼儿教育的重点之一是提升他们生活的感受能力。因此,我们在不同类型游戏活动中,都要思考游戏与幼儿现实生活之间的关联性。这里,我们有较多的生活体验类游戏,如“打电话”“超市购物”等,但是也有一些与生活距离较远些的游戏,如“积木拼图”游戏的重点是认识各种立体形状,能够简单计数。这项游戏的教学中还可以和生活联系,我们可以引导他们发现生活中不同立体形状的事物。可将幼儿园的区域图设计成拼图,让幼儿们进行游戏,并引导他们说说自己日常生活的情况;在“搭积木”游戏活动中,引导他们认识房屋的构造,谈谈自己家房子的特点,更多了解和关注生活。在不断地联系中,提升幼儿游戏活动的意图,训练他们的思维方式和简单的思考能力,更感受到生活的美好。其次,我们在幼儿游戏活动中,要鼓励他们创新,让他们在更欢乐、更有趣、更自我的环境中活动与成长,获得更佳的游戏学习的效果。总之,在幼儿园的学前教育中,我们根据学生的兴趣、喜好,实施和推进游戏活动教学的策略,重视幼儿游戏环境氛围的营造,做好游戏活动的保障工作,并积极设计和组织好游戏,让幼儿在游戏活动教学中学习与提升,从而提升幼儿的素质。

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